宋謙又聊了幾句遊戲的話題,拉近了一下兩人的距離,火候差不多時,才轉正題。
“江寒,高考還有兩年,是不是覺得時間還多?其實,時間這玩意,有時候真的不等人,有些事明明看著還遠的,一眨眼工夫就近在眼前了……”
江寒到底多了十年閱歷,對此話格外有。正所謂:心有慼慼焉。
老宋嘮叨不休:“江寒啊,你得調整好心態,保持良好的狀態,高考不完事兒,堅決不能鬆懈!萬一到時候沒考好,將來你再怎麼後悔也晚了……”
對於班主任的嘮叨,江寒並無不滿,他還是知道好歹的。
但他對自己的人生自有規劃,就算明知老宋是爲了自己好,也沒辦法“言聽計從”、“痛改前非”,只能口頭答應,然後該幹嘛幹嘛。
宋謙一頓苦口婆心,從高考說到就業,從學習的意義侃到人生觀、價值觀……最後總結:
“今天我找了你兩次,希別讓我再跟你談第三次!你抓時間,把狀態調整好,把心思收回來放到學習上,關鍵時期不能因爲任何事分心,能做到不?”
直到江寒做出口頭保證,宋謙才放過了江寒,表示要看他表現。
其實宋謙自己也明白,18歲的小夥子,已經形了自己的固有觀念,很多事真的只能靠自覺,真不聽話他也沒什麼太好的辦法。
回到班級時還沒上課,江寒坐在座位上,繼續琢磨系統的事。
“學以致用積分”可以穩定獲得,就是效率不太高,要想提高效率,只能去弄大學教材,不如先研究下震驚值?
那麼,如何才能讓人震驚呢?
如果有人來問問題就好了,那樣就可以可勁裝〇了……
可是江寒在自己的座位上,等了足有三分鐘,始終沒人顧,這樣一來,他就不太開心了。
嘖,還是主出擊吧……這麼想著,江寒四下裡一踅,正好發現遠有幾個男生,正圍在一起比比劃劃,好像在研究什麼問題,於是湊了過去。
“化學題?”江寒隨便掃了一眼,看清了題。
如何除去乙酸中的雜質……這麼簡單有什麼好研究的?
“加點氧化鈣唄!”
聽到江寒的聲音,座位上的哥們擡起頭,謝過江寒,然後將答案寫到了練習冊上。
其他幾個同學紛紛回頭,打招呼的打招呼,拍肩膀的拍肩膀,也有人不著痕跡地恭維了他幾句。
看來江寒今天在數學課上的表現,的確讓人吃驚的,只可惜那時候他還沒激活系統……
然後江寒就發現,信息欄裡並沒提示獲得震驚值,也就是說,他剛纔的做法,並不足以讓其他人震驚。
這也沒辦法,這幾個學渣研究的,都是課堂上講過的,在這些人的潛意識裡,若是連江寒這種準學霸都不會,那才奇怪。
但這樣江寒就不夠愉快了。
要不要換個方式呢?江寒微微沉,忽然靈機一,清了清嗓子:“嗯哼!你們知道氧化鈣是什麼味道嗎?”
一羣學渣同步搖頭,腦子沒病誰去嘗那玩意?
江寒一看他們的反應,就知道那個段子還沒流傳過來,這樣就心裡有數了。
於是“嘿嘿”一笑,低了聲音:“我跟你們說,什麼碳酸鈣、氟氯酸鈣、磷酸鈣,全都難吃的一匹,只有氧化鈣最舒服,你們知道爲什麼嗎?”
一羣小傢伙茫然不知所對。
“自己領悟去吧。”江寒如同世外高人一般,揹著手轉,留下了一句話就走。
衆人面面相覷,直到有人低頭,看見剛纔寫在練習冊上的化學分子式,這才恍然大悟。
那人角搐了兩下,然後悄悄告訴了其他人,這樣大家就都明白了。
江寒還沒回到座位,就聽見那個方向傳來各種驚歎,基本上都是什麼“靠”、“臥槽”之類的毫無意義的詞彙。
再看信息欄,果然有刷新:
“震驚值+0.5(已取整)。”
“震驚值+0.8(已取整)。”
“震驚值+0.1(已取整)。”
……
看到這一幕,江寒無聲一笑。
讓這些小屁孩震驚還不簡單?就是震驚的幅度仍然不夠大……
學渣們爲什麼震驚?那肯定不是因爲題目本。
大約他們只是沒想到,江寒這濃眉大眼的傢伙,也有如此盪漾的一面!
剛纔得到的震驚值,取整後總數還是0,所以江寒那一番表演,等於白忙活。
看來小打小鬧沒啥大用,必須好好籌劃一下,不裝則已,一裝驚人才行……
正思索間,江寒忽然發現,信息欄裡出現了一條紅字:
【止蓄意裝〇】!
“我去,這就算違規了嗎?”
江寒忍不住嘟囔了一句,這年頭,裝〇也要講基本法了……
ThreeSystemIntro.txt文件裡,的確有提醒過他,不準利用BUG或系統架構的缺陷,惡意刷震驚點(羨慕點),否則以不當得利論!
違規者將被以包括但不限於:削減應得點數、沒收非法所得、學力等級清0、永久關閉商城等懲罰……
沒想到系統還嚴肅,第一次主出手就被警告了。
也就是說,裝那個什麼的時候,要自然,要圓潤,不能過於刻意和生……
江寒“嘖”了一聲,好吧,那就先伺機而,就不信找不到合適的場景和藉口!
第二節課,江寒繼續做《三年高考、五年模擬》。
眼看“學以致用”積分一點點上漲,還是有就的,想到虛擬空間裡也不知什麼樣,又不有那麼點期待。
上課幾分鐘後,班裡大多數人都進了學習狀態,就在這時,語文老師易中海走進班級。
易中海還不到四十,講課水平高,爲人也比較和氣,很學生歡迎,只有一點不好,經常不按套路出牌……
易中海笑瞇瞇地看了一大圈,然後慢悠悠地開口:“前幾天我佈置了個任務,讓大家課餘找時間,背背學過的古詩、文言文……今天咱們來查一下啊。”
“嘶——”
下面響起一大片倒涼氣聲,以及此起彼伏的哀怨聲。
高中二年級了,誰能有多空閒時間?平時放下這樣、拿起那樣,忙得不可開。
再說高考還遠著,背古詩文這種事兒,又不急於一時……
總之,易中海佈置的這個作業,本就沒幾個人當回事。
“先來個開胃菜,白居易的《琵琶行》,都沒問題吧?”易中海笑瞇瞇地問。
於是,下面的哀怨聲更大了。
您這也開胃菜?這是要撐死人的節奏啊!
沒辦法,那首詩實在太長了,一共88句,每句7個字,不算標題和序,共計616個字!
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