教研組老師臉上帶著尷尬的笑容,看樣子很後悔答應實驗中學送學生過來旁聽的事。

這種可以去清河大學參觀,跟top3名校教授面對面流的機會,應該被他們一中學生獨才對。

教研組老師想,一中作為top3大學的生源基地,有著超高教學質量,每年給國家輸送那麼多人才。

這才有了此次機會。

不然,對於像實驗中學那種每年考top3的人數一隻手都可以數得過來的學校，清河大學教授也懶得大費周章去學生。

不可否認，這一點就是事實。

一中確實有著得天獨厚的條件。

這回實驗中學的五名學生能參加此次測試,確實算沾了一中的。

可看清河大學三名學生的意思，這回篩選前十名，那就是不論出的……

誰讓實驗中學的學生恰好坐在教室里呢？

教研組老師還是有點不想接這個結果,說道：「那咱們一中的學生有人拿滿分嗎？」

他說到了『咱們』,意思就是拉近一下距離。

高瘦的男生很快調到績分析界面，搖了搖頭。

「沒有,一中最高分是9分,高二三班的一名同學。」

教研組老師眼睛亮了一下：「劉浩,這個學生我記得,經常考年級第一,是個非常好的苗子。」

這話說完,他又沉默了。

——他們一中高二年級組的年級第一，居然才九分？？？？

那實驗中學這倆滿分，到底是何方神聖？

於是他又說：「會不會系統錯誤,把所有實驗中學學生的績都識別的很高？」

清河大學學生覺這個幾率不大,但還是很尊師重道的給教研組老師查看。

他檢索了『實驗中學』四個字，一共出現四份答卷。

前兩個是喬依之和李聞風的，滿分；剩下的兩個績都是3分。

那就證明他們的測試系統沒病。

現在距離系統自卷還有一分鐘，只剩下十幾個同學還在做最後的掙扎。

孔開城一臉嚴肅認真的在演草紙上演算著，看那陣仗好像在研究什麼偉大的發明創造一樣。

搞得他旁邊的生提后都不敢打擾他。

等到20分鐘自卷后，孔開城旁邊的生才小心翼翼提問他：「同學，剛那些題你都會嗎？」

這位生就是最開始說喬依之很厲害的那位。

上有著學霸的謙遜和認真，並沒有因為孔開城是實驗中學的就趾高氣昂。

反而選擇自己去評判一個人到底有沒有實力。

不得不說，孔開城刷題時候那子『裝』勁兒，真的很唬人。

生以為他是一位實力強勁的大佬來著。

孔開城聽到問話，搖頭，說：「不會啊，但我覺自己還能搶救一下。」

從小老師就教給他們，不到最後一秒，絕不卷。

生沉默，過了會兒才說：「這些題跟考試試卷上的題不一樣。」

真的不是磨時間就能做得出來的。

孔開城笑著說：「我習慣這樣了。」

頓了頓，他問，「你多分？」

生把手機屏幕推過去，上面明晃晃一個阿拉伯數字——7。

孔開城看著自己那個5分，陷了沉思。

這個辣系統是不是評分出錯了？

此刻，跟孔開城一樣想法的還有常如冰，看著自己手機屏幕上的1分，還有旁邊那句『恭喜你，超過全班0%的同學啦』。

久久都沒有說話。

正巧這會兒下課鈴聲響起，沈霽去講臺上宣布下課。

「下節課由清河學長給大家講解這十道題，順便分析一下大家的績。」

說完，教研組老師讓沈霽回去休息。

「下節課後正好放學，你要忙的話可以直接走。」

沈霽搖了搖頭：「我對這些題也興趣的，下節課在後面旁聽。」

「也好，說不定對你以後搞研究也有幫助。」

-

孔開城捂著自己被旁邊生績傷害到了的小心肝，不顧李聞風那凍死人的眼神，衝到喬依之前面。

「大佬，你多分，我需要安。」

常如冰趕把手機熄屏，隨便掏出一本書來看。

喬依之沉默了一下，反問：「開城小兄弟，是什麼給了你自信，覺得我的績可以安到你？」

李聞風聽到這話，沒忍住笑出來。

孔開城其實也就是說說，主要目的還是想知道喬依之的績。

喬依之抬眸，看向孔開城。

這麼看人的時候，眼尾微微上揚，給原本清麗可人的臉上平添一魅。

不過現在大家年紀小，沒人在乎這些。

孔開城繼續追問績。

喬依之說：「滿分。」

孔開城卒。

旁邊常如冰的閨單又菡剛過來準備跟討論題目，陡然聽到孔開城跟喬依之最後兩句對話。

也瞬間把所有的話都憋回嗓子眼兒。

得了，在大佬面前，就不丟人現眼了。

然而開城小兄弟完全沒有這個認知，他把自己計算了半天的公式那過來，虛心求教：「我這道題寫錯了，但我覺我是對的。」

喬依之欣賞開城的自信。

但還是拿起筆，給他圈出了一行。

開城問：「這裡錯了嗎？我怎麼沒看出來？」

喬依之搖了搖頭，「不是這裡錯了，是從這裡之後，你推導的式子，都錯了。」

孔開城差點發出嚶嚶嚶的聲音。

好在他眼角餘掃到了不知何時走到李聞風旁邊的一中老師，還有一位是清河大學的學長。

趕把奇怪的聲音給憋回去。

接著，喬依之給孔開城重新推導了一遍，得出的才是正確答案。

孔開城覺自己從那位一中老師臉上看到了驚訝，準來說，是驚艷。

就連清河學長都不住的點頭。

因為孔開城遲鈍了這一下，喬依之以為他沒聽懂。

非常耐心地說：「其實你這個思路簡單，但推算過程複雜。不然嘗試我這一種比較偏的思路，但只要你想通了，三步出結果。」

說著，喬依之把輔助線連接了兩個完全不相關的點。

用手給孔開城比劃其中空間的分割。

孔開城在數學方面很有天賦，點一下就通了。

「原來是這樣！輔助線還能這麼做。」

看到孔開城恍然大悟，喬依之職業病發作的繼續說：「如果這條輔助線對你有啟發的話，你還可以自己嘗試做另外三條輔助線，這樣的話，出結果更快。」

孔開城：「……」不，做不到！

孔開城說：「我覺自己智商到了輾。」他真的想不出來另外三條輔助線該怎麼做了。

喬依之說：「好吧，其實不用想太多。」

的手很白，十指纖細，指甲剪的整整齊齊，在那張還沒手白的演草紙上勾勒幾下，就出現了另外三條輔助線。

這下，不用喬依之給孔開城比劃，他都一眼能看出這道題的結果。

雖然這樣子會讓題目變得更簡單，但做四條輔助線才能得到結果……

這也太考驗人的空間思維能力。

一般人剛開始破解一道難題，斷不會想到這裡的。

這也是喬依之最後講這個方法的原因。

畢竟，通用的、易掌握的解題方法才是最好的。

想要用最簡單的方法，也要做題人有全局思維才行。

教研組老師跟清河學長帶著眼底的震撼，悄悄的走出去了。

教室外，高高瘦瘦的男生給他們教授打了電話，說了滿分的事。

這件事連清河大學的教授都覺得驚訝，他自然願意給兩個滿分的學生來參觀實驗室的機會，但首先要確認這個滿分是真的……

而不是系統bug。

高瘦男生說：「教授讓我們在題庫里重新找三道題，如果他倆能做全對，那就證明這績是真的。」

剩下關於要帶這兩位去參觀清河的話，高瘦男生沒說。

因為一中教研組組長在這裡，他也不好打自己高中老師的臉。

可教研組組長已經認命了，剛剛聽喬依之講解那道題，他真的能覺到滿分跟其他人的差距。

他自己就是研究競賽的。

自然也深知，這種能把一道題想出三種解答方案的大佬，就算沒有參觀清河大學的機會，也能在數學競賽上一鳴驚人。

於是他說：「哎，別測試了，他們的績是真的。」

頓了頓，老師又說，「至那個兩分鐘卷的生的績是真的。」

沒有圍觀喬依之講題的其他兩人：「……」不明覺厲。

最後一個男生把剛剛喬依之講題的過程描述了一遍，他保證沒有添加任何主觀因素，但語氣里滿滿都是佩服。

「這恐怕就是真正的天才吧。」

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