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當時,林朝夕隻是隨便放下狠話。可沒想到，的初中生活，可能真比想象中刺激。

鄭馬特同學非常執，他在店外做了幾個鬼臉，進店要和他們一起吃餛飩。

但店堂狹小,他們坐的是四人桌，鄭馬特一看沒有自己座位,就端著餛飩,站在他們桌邊吃了起來。他邊吃還邊發出呼嚕呼嚕的聲音，看上去吃得非常香甜。

花捲看著裴之：「我說的沒錯吧？」

裴之無奈揮揮手,讓老闆又加了一個塑料凳。

一頓飯，林朝夕差不多把臉埋在湯碗裡吃完,覺得日子太苦，所以一不小心,真的吃了兩大碗。

吃完餛飩，鄭天明還纏著裴之，非要拖著裴哥一起去擼串。

花捲和陸誌浩是優等生,中午要回去自習，先行告退。

於是就剩下、裴之、鄭天明三個人站在四岔路口，眼前車流如織,往左回學校，往右繼續吃。

此此景有點詭異。

「裴哥,陳太炎烤魷魚,你在國外那麼多年肯定沒吃過,醬料升級了！還上了很多新品！走走走！」鄭天明勾住裴之的肩，回頭看。

在殺馬特同學說出「朝夕寶貝」四個字前，趕地道：「我也要回去看書了！」

裴之略顯吃驚地看著，像沒想到居然這麼不要臉自己開溜。他了，像也想找個理由不去，但鄭馬特卻攬著他的肩，非常非常堅持。

林朝夕毫不懷疑，如果裴之說不，那鄭同學會直接抱大。

「現在回去看書？」裴之放棄掙紮，這麼問。

林朝夕：「對，看看理和化學。」

「原來競爭對手不在，你還是能得進書。」裴之若有所思地說。

林朝夕愣了愣，很快反應過來，哭無淚，隻是有點慫而已。

——

可讓林朝夕意外的是，最後裴之還是同意和鄭天明一起烤魷魚。大概是盛難卻，又或者是不想讓鄭同學傷心，總之，裴之同學其實對誰都很。

於是一個人往回走，在想中午要給自己列個補課計劃，等到教室門口的時候，發現，有位生在等。

那不是他們班的同學，但好像在籃球賽上見過對方，應該是1班的學生。

「老師找你，讓我帶你去德育。」那位生說。

「李老師嗎？」林朝夕到奇怪。

「我也不清楚，去了你就知道。」生有點言又止。

那時，他們班小組長正抱著作業本，從走拐角走來，正好聽到生的話。

小組長看了一眼，說：「我上次聽到這個對話，好像在還珠格格裡。」

林朝夕：……

「什麼？」生不理解。

林朝夕：「是說，你這麼無緣無故替馬老師傳喚我，很像容嬤嬤。」

「不是不是，我也不知道，但真的是去德育，說讓你作證什麼的。」生立刻反應過來。

林朝夕腦子轉了半圈，大概明白怎麼回事，對小組長說：「幫忙找一下李老師，還有如果裴之回來，也告訴他一聲我去教務了。」

「哦，要找皇上和五阿哥救你。」

林朝夕：「你的比喻怪怪的……」

——

學校德育主要負責進行學校德育工作、規範引導學生言行、理教育違紀學生，包括下分。

林朝夕敲開德育的門，辦公室裡氣氛嚴肅。

裁判老師在，打人的那幾個1班籃球隊員在，1班主任馬萍萍老師也在。

隊員們垂頭喪氣，馬老師臉鐵青，看這個樣子，他們好像已經爭執了很久。

德育主任端坐辦公桌後，冷靜注視著桌前兩撥人，很像鐵麵無的法。

來之前，倒沒覺得這是多大的事，可看到眼前的架勢，應該是裁判老師把籃球賽上打人的事上報學校，要求給肇事學生下分了。

馬萍萍還在維護自己班：「我們班都是好學生，肯定不會先手打人，一定是他們13班先的手，隻分我們班學生怎麼回事？」

裁判老師：「您剛都已經看過學生手機裡的錄影了。」

林朝夕走到他們後，的到來打斷了他們這番爭執。

馬萍萍看到，眼裡閃過一意外，但更多的是嚴厲，話鋒一轉：「是你在學校違規使用手機？」

「我沒手機……」林朝夕剛吃飽，腦子得慢，還有點沒反應過來，下意識就這麼說。

1班的男生猛地扭頭看，尤其是陳楚，眼裡的恨意真是再明顯不過。

馬萍萍：「撒謊。」

「哦……」林朝夕明白過來，想了想，決定不供出裴之，「視訊是我用手機拍攝的，主要怕大家打起來說不清楚。」

對馬萍萍說完，直接轉頭看向德育主任，鞠了個躬，「老師，對不起，我錯了。」

德育主任：「不用張，你來是希你能向馬老師解釋下，為什麼你拍下的打架視訊裡隻錄下了1班同學打人的畫麵，你們班沒有人手。」

林朝夕即刻明白，轉頭看馬老師，覺得可笑：「您是什麼意思，我不理解。」

馬萍萍抱著手臂看：「發生這種況，隻有兩個可能，第一，你故意隻錄了我們班學生打人的片段；第二，你們班故意在言語上挑撥我們班的學生，讓他們手。你們小小年紀，就玩這種心機……」

「是啊，老師，他們當時一直在煩我們！」

「我們都說給他們一分了，還要纏著我們，我們就火大了！」

一班男生紛紛應和。

陳楚看著，說：「林朝夕，初一那件事真的抱歉了，但現在涉及到我們的未來，還是請你說實話。」

林朝夕瞥了眼陳楚，一時也想不起來初一到底發生了什麼事，所以乾脆不理他們。

微仰頭，看麵前的士，看著總是上挑的眼和緻描摹過的眉，不由得想起在班上備冷眼的那些時。潛意識裡，學生麵對老師，仍讓人到有些畏懼，可其實也沒什麼。

林朝夕說：「您的邏輯學學得是不是不太好？」

馬萍萍先愣住，隨後眉眼挑得極高，眼中充滿憤怒：「就你的績也跟我講邏輯？」

「我初中數學績不好，但小學奧數還可以，所以總覺得您的假設有問題。林朝夕頓了頓，「我想請問您，是在進行了怎樣的邏輯推理後，得出這兩種結論的？」

馬萍萍語塞，額頭青筋蹦起，紅抿得很，但臉很冷，仍顯得高高在上，因此並不準備回答。

林朝夕把話題接過來，徑自說下去：「我剛才進門的時候，聽到您說了一句話，您說『1班都是好孩子，不會先手打人』，我整理一下它的演繹推理過程。它的大前提是——好孩子不會先手打人；小前提是——我們班學生都是好孩子；結論是——所以我們班的孩子不會先手打人。對嗎？」林朝夕頓了頓，說，「但好孩子不會先手打人，這個大前提本來就有問題，所以您這整段推理都有問題。」

很平靜地說完，整個辦公室裡寂靜無聲，馬老師的臉已經不能用難看來形容

「牙尖利。」馬萍萍從牙裡出這幾個字。

「不是牙尖利，這是最樸實的推理。」

林朝夕：「事實上，我們班籃球本來就比1班打的好，我們能堂堂正正獲勝，為什麼還要搞小把戲陷害他們？」又看向陳楚，「你說初一什麼事，我都不記得了，你不要太被害妄想。」

德育主任倒很平靜，他點了點頭，認可的觀點。像下定決定，他的線緩緩移向1班學生。

「近期校際籃球賽上暴力事件頻出，育組希能豎個典型，警告學生維護公平競賽的神，學校也認可這個觀點，不管你們怎麼理解自己的錯誤，賽場打人事件屬實，影響惡劣，學校一定會理。」

本來還抱著僥倖心理的隊員們猛地抬頭，眼神中出絕和哀求，他們自己也沒想到，一時熱上頭的事，竟然會引起這麼嚴重的後果。

連1班班主任馬萍萍都急了：「陳主任，我們班這些學生平時表現都不錯，有些績還非常非常好，分會影響他們高中保送……」

說到最後時，下意識看向陳楚。

陳楚也臉上也終於沒有先前高高在上的篤定，他滿臉焦慮：「求您了主任，我知道錯了，當時我們隊員太衝，我就也沒有控製住自己……」

馬萍萍：「主任，我就在這裡替孩子們求個了，本來就是青春期，容易熱上頭。而且我們都是做老師的都知道，打架這種事，一個掌拍不響……」

林朝夕聽得生氣，證據確鑿的事，還要各打五十大板。

馬萍萍老師還要再說，德育主任也打斷：「馬老師，如果是他們13班學生球場打人，您也會求嗎？

馬萍萍頓住，然後說：「這不一樣！」

「哪裡不一樣了？」林朝夕忍不住問。

「理好學生和理壞學生能用一個標準？」馬萍萍說。

林朝夕能聽出來，馬萍萍在說他們是差生，但隻說：「您的邏輯，還是有問題。」

「你初三數學績及格了嗎，小學拿過奧數金牌就自以為了不起，生都這樣，小時候績好長大就不行，還以活在以前……」

馬老師大概真的生氣，很不顧形象地劈頭蓋臉教訓。

林朝夕很奇怪地看著馬萍萍：「但如果您給我們和仲明班一樣參加數聯選拔考試的機會，我還是能拿金牌啊。」

「你在想什麼，你怎麼可能有資格參加？」馬萍萍語氣輕蔑。

聽到這話，林朝夕並不意外：「我知道了。」

很平靜地說了四個字。

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