蕭煬和李魚一樣，用手將每個小球拿了一遍，不過并未筆。
然後他把小球放在一邊，抬起桌面上的天平就朝後的窗戶大力砸去！
哐當——！
窗戶被砸了個碎！
蕭煬把碎片小心翼翼撥開，拿起十二個小球回到第二關的房間。
他將十二個小球分四組，每組三個，拿出其中一組，同時丟進水缸里。
然後便雙眼死死盯著在水缸中下沉的三個小球。
直至沉底，蕭煬才繼續拿出第二組，再次同時丟進水里。
這次下沉到一半時，蕭煬眼中一亮，手進水缸里掏出其中一個正在下沉的小球，回到第三關的房間，放進答題孔。
咔——！
不到三分鐘就過關了。
輕笑出聲：“原來這就是您說的創造力。”
孟老師同樣笑得很欣。
“是，規則中只說了每次作答，天平最多能用三次，并未說一定要用天平，蕭煬目力極佳，三個一起下沉，看下沉速度便可分辨哪一個質量不同，同時有另外兩個正常質量小球作參考，還可知輕或重。
“若是理學得好又敢善于思考的學生，也可利用量守恒去判定。當然，推演能力強的同學，也慢不了多，你看，陸行簡快了。”
看見陸行簡此時已經在紙上模擬完畢，演算了整整兩頁紙，分好幾種況，將小球一一編號，分了四四四三組。
然後他任意拿出其中的兩組放置在天平上，若天平平衡，則質量不同的小球一定在剩下那一組中。
若天平不平衡，則剩下那一組四個球都一定是正常的，陸行簡就是這種況，他將三組中每組換了三個球，據推演方案，很快找出了那個小球，進到第四關。
此時留意到，有些學生推演不出來便和李魚一樣隨手拿了一個去嘗試，只有極個別一次功的，絕大多數都失敗了。
“蕭煬膽子可真大，竟然敢砸碎上鎖的窗戶，這樣天平也有可能會壞掉，若是水缸下沉之法不可行，他可就只能和這些學生一樣純運氣了。”
孟老師緩緩道：“運氣，本就也在這次測試的考慮范圍，是一個人綜合素質的現，運氣好通常代表著心態好，你看看那些嘗試失敗的孩子們。”
隨意切換了幾個屏幕，看見第一次嘗試失敗的學生只有數在等待時仍繼續演算，畢竟失敗了一次，就可以證明拿去嘗試的那個球質量是正常的，也就排除了一個錯誤答案。
絕大多數嘗試失敗的學生，都無所事事坐著干等，或者走來走去，無心演算，顯得有些不耐煩。
孟老師繼續開口：“相信自己能演算出來的學生，便不會去運氣，這一關評價最低的是那些懶得演算，不想腦也不想筆，直接就想靠運氣僥幸過關的學生。”
點頭表示贊同，在生活中有太多這樣的學生。
他們往往會表現出兩種不良品質，一是出了任何問題，會習慣怪罪在外界客觀因素，而不從自找病，埋怨運氣不公，規則不明，故意刁難等等，卻從未想過大家是在同等條件和環境下進行的測試。
就你的規則不明？就只刁難你一個人？
不過是不想面對失敗，更難聽些，便是不想承認自己的無能罷了。
“推理個der！老子歐氣棚，人品無敵，一次就過！”
“艸！又失敗了！這傻題目！”
若真試過，覺得自己確實推不出來，想運氣，就要心甘愿去承嘗試的風險，平靜面對苦等的後果。
而不是嘗試不，便開始怨天尤人。
那只會看起來像一只燙了的死鴨子，全上下只剩是的。
二是眼高手低，自以為是，認為他自己只不過是不想推算，要是推算可輕松推出。
“這些白癡題也太簡單了！先這樣，在這樣就好了，也就是我不想做，要做分分鐘比他們都做得快。”
“老子也就是不想拿第一，這麼簡單，要拿還不是分分鐘的事？”
殊不知路雖近，不行不至，事雖小，不做不。
小事不為，大事難。夜郎自大的後果便是變井底之蛙。
除了會喚，便沒別的本事了。
就在看著屏幕上各種狀態的學生之時，孟老師突然站起！轉看向監控室門口，似乎在等待著什麼。
意識到應該是有人來了，也連忙起。
片刻後，一個穿白袍，材高大，須發皆白的老者出現在門口，下上長度幾乎到腰部的胡子極其引人注目。
走起路來步伐很緩且很穩重，須髯若神，仙風道骨。
“院長，您來了。”孟老師微微躬道。
也跟著恭敬地道：“院長好。”
院長對著輕輕點頭，神慈，然後看向孟老師，緩緩開口，聲音十分渾厚。
“你辛苦了。”
孟老師一直保持著微微躬的姿勢，輕聲道：“都是該做的，談不上辛苦。”
院長笑意漸濃，向屏幕，“這一屆如何？”
孟老師淡然答道：“有意外之喜，無意外之禍。”
前一句意外之喜，表達這一屆有人有超出預期的表現，後一句則是表示此次招生直至目前都很順利，沒出什麼岔子。
院長微微點頭，嘆道：“那就好呀……這是庚子屆，都傳逢庚子年必有大，雖未必是真，可既然無意外之禍，便可能有久之患，還是要多留心，忙得過來嗎？”
“暫時還行，我會盯一些，稍後有人快要完測試時，會有其他同事來幫我盯著。”孟老師鄭重地道。
“那就好，你辦事一向穩妥。”院長的目一直在各個屏幕之間游走，“意外之喜在哪？”
孟老師思索片刻後，指向一個屏幕。
“這位，名孔熠天。”
院長盯著孔熠天的屏幕看了一會，微微點頭，看樣子頗為滿意。
“嗯，英氣，霸氣，銳氣，又沒有莽氣，是很不錯。行，那你繼續忙。”說完後，院長又彎腰輕輕了的頭，淺笑道：“好好跟著孟老師，他是一名好老師。”
輕笑道：“我明白，謝謝院長，院長慢走。”
待院長走後，兩人又重新落座。
忍不住問道：“孟老師，為何您會回答孔熠天，我以為……”
“以為我會說陸行簡是嗎？”孟老師淡淡道。
“是的。”回答得很干脆。
“陸行簡沉著冷靜，聰慧過人，我自然欣賞，蕭煬、李魚、沈漠和孔熠天我同樣欣賞，他們五人都是意外之喜，可院長與這五人并沒有接過。”
“孔熠天表現外，最容易被發現其不凡之，院長雖然若觀火，可他同樣也事務繁忙，就不要讓他看太久了。”
恍然，這才明白孟老師的用意。
說完後，孟老師意味深長地笑了笑，由于在其後，無法瞧見這個笑容，明顯孟老師還有一個理由沒有告訴。
沉默一會後，孟老師才繼續開口：“這五人，也只是我個人之見相對比較優秀而已，這一千多人里，也許還有我沒看出來的人才，誰也不知道哪朵雲彩里有雨，等真正進到學院之後，說不定又會有新的驚喜。”
有一些人的才能，需要在一些特定條件或者況之下，才能顯出來。
微微低頭，似是在思索，片刻後，低聲沉道：“老師，您覺得，這第三關是陸行簡這樣按部就班推算功較好，還是像蕭煬這樣用出人意料的方式較好？”
孟老師轉過，饒有興味地看向，輕笑出聲：“哈哈，你似乎對我對他們二人的看法很關心？”
“是，我想知道。”毫不掩飾。
孟老師盯著看了一會，淡淡道：“陸行簡的方法穩妥，演算速度也極快，不過單論這關的評價，蕭煬會是所有人里最高的。”
“為何？他的方法很冒險。”疑道。
孟老師雙眼微瞇，略含深意地笑道：“如果你第一天剛到一個學校，敢直接砸學校的玻璃嗎？”
軀一震！
“您，您是說他已經意識到了……他現在不是在現實之中嗎？”