在韓武的神諭下，共計26億蝗蟲飛起，鋪天蓋地，宛若一團無邊無際的黑雲，向赤哥布林軍團襲去。
赤哥布林軍團面對大片蝗蟲的襲擊，不甘示弱。
它們爪子上匯聚起一顆顆火球，朝著蝗蟲發。
每顆火球，都能將數十只蝗蟲化作灰燼。
每一秒都有數十萬蝗蟲被滅殺。
而赤哥布林的傷亡，微乎其微。
韓武的神化注視著一切，他看準時機，再次下達神諭。
自蝗蟲出擊！
500萬自蝗蟲在普通蝗蟲的掩護下，向赤哥布林軍團發起自殺式襲擊。
霎時噼里啪啦的炸聲不絕于耳。
赤哥布林軍團終于有了損傷，500萬自蝗蟲攻擊下，有6000頭赤哥布林被不同程度炸傷，400頭赤哥布林直接被炸死。
可對于數量上萬的整個赤哥布林軍團而言，這點損傷不算什麼，它們依舊有充足的兵力去戰鬥。
萬般無奈下，韓武只能用自己的殺手锏。
漿蝗蟲出。
積攢的40萬漿蝗蟲頂著火球雨，闖赤哥布林陣營，炸裂開來。
大片巖漿將赤哥布林大軍所在之地打造一片熔巖地獄。
一些傷的赤哥布林被高溫持續灼傷，最終慘死在這片熔巖區域。
可赤哥布林終究是火系英生命。
很多赤哥布林愣是頂著高溫傷害，沖出熔巖區域，保住了一條命。
40萬漿蝗蟲的死，僅僅帶走了3000名赤哥布林的生命。
剩余的近6500名赤哥布林幾乎都了傷，卻依舊有一戰之力。
它們遵從使命，向韓武神域的核心沖去。
漫天飛舞的蝗蟲連阻攔都無法做到。
觀戰的老師和同學們紛紛斷言。
“韓武同學這次完了。他雖然還有一名英雄生命做底牌。可就算英雄生命再厲害，能斬殺6500名赤哥布林嗎？”
“蝗蟲終究只是低等生，就算培養再好也上不了臺面。”
“讓他狂，赤哥布林大軍打碎他神域核心才好！”
……
教導主任許梅看不下去，目前也不看好韓武的境。
通過頻道，許梅給韓武傳音道：“韓武同學，堅持不住就認輸吧。失敗并不可恥，只有活著，才能有機會去洗刷失敗的恥辱，創造輝煌。我相信，只要給你時間，你很快能再一次崛起。”
對于許梅的建議，韓武堅定的搖了搖頭：“許主任，我既然已經決定換班，就會堅持到底。哪怕拼至最後一兵一卒，也在所不惜。”
“更何況，我還沒輸呢。”
戰場上，劍風斬鐵大殺四方。
四把暴風大劍揮舞，大片區域激著狂暴的劍風。
赤哥布林軍團不甘示弱。
火球齊下，劍風斬鐵也了傷。
但劍風斬鐵這一英雄生命憑借強悍的質，依舊屹立不倒。
四把暴風大劍一刻不停的狂舞，凡是靠近神域核心的赤哥布林必將遭致命打擊。
神域核心周圍大片土地被染紅。
不觀戰的學生不了如此腥的場景，紛紛自退出觀看。
戰勢趨向愈加明顯。
劍風斬鐵這一英雄生命很強，卻也難敵6500赤哥布林的圍攻。
在近乎無窮的火球襲擊下，劍風斬鐵全傷痕累累，痂遍布，力氣耗盡，四手以劍做盾，勉強護住。
明眼人能看出，他已經于瀕死狀態。
在他周圍，超過5000赤哥布林的尸，表明這場殺戮的激烈。
卻也到了終結之時。
剩余的1000多名赤哥布林匯聚起火球，要給這名頑強的英雄最後一擊。
觀戰的劉樂天難掩臉上的爽快，他似乎已經看到了這名英雄生命慘死以及韓武神域核心破碎的場景。
可就在此刻，大地震。
赤哥布林們紛紛停下手中的火球，向聲音發出的方向看去。
就瞧見一隊全副武裝的矮人軍團從森林中沖出。
他們數量不多，僅900人。
可上卻穿戴著整套的鐵甲，手中還拿著戰錘戰斧之類的武。
“守護吾神！”矮人中，為首的矮人老頭大聲吼道。
900名矮人齊聲回應，低吼聲宛若戰歌般震撼人心。
剩余的1000多名赤哥布林被這一場面震懾，等反應過來時，矮人的鐵錘已經近在眼前。
“殺！”
矮人老頭揮大錘砸在一名赤哥布林的頭上，霎時花四濺。
追隨而來的矮人趕上，與赤哥布林戰作一團。
霎時，喊殺聲和裂聲再次響起。
戰局又一次進焦灼狀態。
觀戰的眾人紛紛震驚。
環視整片神域時，他們竟沒注意到，韓武除了核心眷族蝗蟲外，居然還多養了一支矮人軍團。
而且看矮人全副武裝的架勢，培養應該有一段日子了。
有一名細心的老師發現，這些矮人似乎在哪見過，仔細一看，那不就是之前張斌的核心眷族嗎？
兩天的功夫，竟被韓武培育了忠誠于自己的眷族。
“人才啊！此等能力，穩年級前十。”這位老師心了。
韓武發起測試，是為了換班。
若是將這樣一名人才，引到自己班里，豈不是等同于白撿一個尖子生。
班里多一個年級前十的尖子生，這學期教育審核評價必定上漲，獎勵絕對不了。
“若是韓武能功通過測試，必須把他引我的班級！”那名老師心里暗暗道。
其他幾位老師也抱有同樣的想法。
他們只等待測試最終結果，韓武究竟能否通過。
韓武神域中，廝殺聲越來越。
每一頭矮人和赤哥布林的倒下，都牽著觀看者的心。
究竟誰會贏？
很快，答案揭曉。
最後一頭赤哥布林被矮人老頭錘腦袋。
韓武這方獲得了最終的勝利。
只是，這場勝利注定是慘勝。
韓武麾下，蝗蟲近乎全滅，900名矮人軍團死傷慘重，僅剩54名矮人存活。
唯一讓人欣的是，英雄生命劍風斬鐵未死。
“韓武同學勝利！”
在觀戰眾人還在回味時，教導主任許梅宣布結果。
本人對這個結果頗為震驚，甚至有點難以置信。
只能說，韓武的勝利是一個奇跡。
神域中，韓武接連釋放了兩波生長加速來促進幸存眷族恢復。隨後才退出神域，從神域登陸艙走出。
不大的教室里，已經滿了各班的班主任。
他們眼神熱切的看向通過測試的三人，發出誠摯的邀請。
“秦爽同學，來我的班級，我手頭有最適合雷雀的資源供你的眷族快速提升。”
“張曉龍同學，我這里有魔類眷族培養的法，只要你來我班級，我就把它傳給你。”
“韓武同學，來我的班級，我愿意為你提供一支更強大的矮人軍團。”
……
在班主任們熱邀請下，張曉龍沒有貿然回答，而是將目落在秦爽上。
秦爽卻在看韓武。
班主任們立刻意識到，能否把尖子生拉回自己班級，關鍵在韓武。
韓武面對眾多班主任的邀約，轉頭向教導主任許梅問道：“許主任，我能問一下，為什麼我的測試難度會這麼大嗎？”
許梅回道：“個人測試難度是由年級所有班主任共同決定。”
一時間，選擇給韓武最高難度測試的十名班主任啞了。
“我想看他們的投票況。”韓武說道。
許梅將投票況找出，向韓武公示。
在場十二名班主任中，九名班主任臉尷尬，心里罵了劉樂天不知多遍。
剩下的二人，一個在慶幸選擇了棄權，另一個則在上下打量韓武。
“兩位老師，如果我加你們的班級，你們能給我什麼？”韓武看到投票後，朝著兩位班主任直言問道。
韓武進班級，求的是資源。
老師接納韓武，要的是業績。
兩者各取所需。
韓武確信自己在測試中的表現，能為自己爭取到更高的價。
兩位班主任欣賞韓武的直接，做出回復。
“韓武同學，今天的測試，我看到了你在矮人眷族培養方面的能力，如果你加我的班級，我能為你提供一支不下萬名矮人的隊伍。靠著這支隊伍，你必定能穩居年級前十，未來踏一流高校不是夢。”
另一名班主任則說道：“核心眷族的培養才是最主要的，我手頭有幾件對蟲族眷族非常有用的資源。你若是能加我的班級，我幫助你完蝗蟲眷族整個種族的生命躍遷。”
兩位班主任開出的價碼都很高。
可在韓武看來，第二位班主任說的更有道理。
核心眷族才是最重要的。
“老師，還沒請教您的名字。”韓武向第二位班主任問道。
“田文。”班主任田文回道。
韓武當即表示：“田文老師，我愿意加您的班級。”
田文還未回答，一旁的秦爽跟著說道：“田文老師，我也愿意加你的班級。”
後面的張曉龍接著說道：“田文老師，請讓我加你的班級。”
田文張大，臉上又驚又喜。
一炮三響。
這是今年拿優秀教師獎勵的節奏啊！